Cours obligatoires/choix de cours
Les cours suivants sont obligatoires en 7e et 8e et sont donnés sur une base annuelle :
• le français,
• l’anglais,
• les mathématiques,
• les sciences humaines,
• les sciences de la nature,
• l’hygiène et
• l’éducation physique.
L’élève doit choisir les cours d’Harmonie ou d’Arts visuels et de Catéchèse
ou de Valeurs humaines.
Au cours de ces deux années, l’élève suit un cours dans les domaines
de la menuiserie, des arts graphiques, de l’alimentation et des textiles.
(haut)
Alimentation
et nutrition 8e
Le but principal de ce cours est d'amener l'élève à « bien se nourrir
» et à adopter et/ou à maintenir des comportements alimentaires sains.
L'élève étudie les composantes d'une alimentation équilibrée (en utilisant
le Guide Alimentaire Canadien) ainsi que les effets d'une alimentation
non équilibrée (insuffisance ou surconsommation de certains aliments).
Enfin, en préparant des mets simples et nutritifs, l'élève apprend à
évaluer la valeur nutritive des aliments transformés.
Anglais 7e
Through an integrated approach which focuses on critical thinking, the
student will acquire and extend his or her skills in the six components
of Language Arts : reading, writing, listening, speaking, viewing and
representing. The student will use the writing process to help him or
her perfect his or her writing skills in the four different discourses
: informative, expressive, persuasive and poetic. Through novel studies,
the student will explore the different elements of a novel (plot, theme,
setting, character and conflict). He or she will also participate in
a variety of other activities such as oral presentations, debates and
readers’ theatre.
Répartition des notes :
Premier terme : 28,3 %
Deuxième terme : 28,3 %
Troisième terme : 28,3 %
Examen final : 15 %
Répartition
des notes pour chacun des termes :
Reading and Writing : 40 %
Listening and Speaking : 40 %
Viewing and Representing : 20 %
Anglais 8e
Through an integrated approach which focuses on critical thinking, the
student will acquire and extend his or her skills in the six components
of Language Arts : listening, speaking, reading, viewing, representing
and writing. The student will use the writing process to help him or
her perfect his or her writing skills in the four different discourses
: informative, expressive, persuasive and poetic. Through novel studies,
the student will explore the different elements of a novel (plot, theme,
setting, character and conflict). He or she will also participate in
a variety of other activities such as oral presentations, debates and
readers’ theatre.
Répartition des notes :
Premier terme : 28,3 %
Deuxième terme : 28,3 %
Troisième terme : 28,3 %
Examen final : 15 %
Répartition
des notes pour chacun des termes :
Spelling, Vocabulary and Grammar : 20 %
Reading : 20 %
Writing : 20 %
Listening : 20 %
Speaking : 20 %
Arts visuels 7e et 8e
Les cours à ces niveaux traitent des éléments et principes suivants
: la forme, le point, la ligne, la texture, la couleur, les tons, le
volume et l'organisation spatiale. Tout en utilisant plusieurs outils
d'expression, l'élève s'exprime par les moyens suivants : le dessin,
la peinture, le découpage-collage, la céramique, le bricolage, l'impression
et divers exercices de créativité.
Éducation
physique/Hygiène 7e et 8e
Les cours comprennent les sports d'équipes, les sports individuels,
le bien-être physique et les jeux. L'élève apprend l'importance du franc-jeu
(fair-play) dans la compétition ainsi que les techniques de base et
les règlements de divers sports. En plus, l'élève développe des connaissances
et des habiletés reliées au bien-être physique par l'entremise d'une
variété d'activités. Les activités suivantes sont offertes : le volley-ball,
le basket-ball, le soccer, le ballon sur glace, la balle molle, le hand-ball
d'équipe, le conditionnement physique, la course, l'athlétisme, le ski
de fond, le kin-ball, la danse, des jeux variés, le badminton et l’utilisation
des moniteurs de cœur.
Français
7e
Le cours est conçu pour donner à l’élève une compétence langagière afin
de lui permettre d’utiliser la langue française pour : communiquer de
façon efficace dans divers contextes de la vie courante et scolaire;
penser, apprendre, construire une identité et créer un espace culturel.
L’apprentissage du français s’incarne dans quatre domaines de base :
la communication orale (l’interaction, l’école et l’exposé), la lecture
et l’écriture. Au cours de l’année, nous allons faire une série d’activités
afin de répondre aux exigences du cours (ex. : lecture et rédaction
d’histoires et d’articles; discussions, débats, jeux dramatiques, rapports
oraux; visionner des films, écouter des chansons).
Répartition des notes :
Premier terme : 28,3 %
Deuxième terme : 28,3 %
Troisième terme : 28,3 %
Examen final : 15 %
Répartition
des notes pour chacun des termes :
La communication orale : Écoute 20 %, Exposé
20 %
La lecture : 40 %
L'écriture : 40 %
Français 8e
Sur l’ensemble du cycle de la jeune enfance, l’élève développe ses compétences
de communication orale et écrite en français et s’engage dans un cheminement
culturel et identitaire. L’élève comprend et interprète une variété
de textes oraux et écrits et y réagit; c’est ainsi qu’il :
• utilise une variété de stratégies pour faciliter sa compréhension
et distinguer les informations essentielles des informations superflues;
• utilise les indices du texte ou du discours pour distinguer les faits
des opinions;
• identifie les éléments qui créent du suspens et fait part de ses opinions,
de ses sentiments sur certains passages oraux ou écrits;
• évalue, dans les textes poétiques, les effets de certains éléments
tels que l’association d’idées, d’images, de mots ou de sons;
• organise l’information sous forme de notes pour mieux la retenir.
L’élève élabore, évalue, produit et partage des idées, et des opinions;
c’est ainsi qu’il :
• organise et écrit une variété de textes et de discours dans lesquels
il expose un problème et propose des solutions;
• écrit des textes dans lesquels il fait ressortir des émotions ou des
sentiments ainsi que la dynamique entre les personnes;
• organise ses productions en fonction de son intention de communication
et fait des modifications en utilisant divers dictionnaires;
• discute de passage d’œuvres littéraires de son choix et de l’influence
des pairs et de son milieu sur le développement de son identité francophone.
Ainsi l’évaluation à chaque trimestre se fera comme suit :
Communication orale : l’exposé – 10 %
Communication orale : l’écoute – 20 %
L’écrit – 20 %
Compréhension écrite – 20 %
Grammaire, verbes, vocabulaire, orthographe
- 30 %
N.B. Les notes des trois bulletins représentent
85 % de la note finale. L’élève écrira un examen final au mois de juin
qui comptera pour 15 % de sa note finale.
Devoirs quotidiens : Dans le but de bien préparer les élèves
au niveau secondaire, 10 % de la note du bulletin par trimestre seront
accordés pour la responsabilité qu’il saura démontrer. Toutefois, lorsqu’un
devoir n’est pas fait ou est incomplet, l’élève perd automatiquement
1 pour cent de responsabilité. De plus, il perdra 10 % par jour par
rapport à la note finale du travail en question. Si le troisième jour,
le travail n’est toujours pas remis, la note sera de 0.
Projets : Si un projet n’est pas complété à temps, tous les
élèves de l’équipe perdent 10 % par jour de retard pour le projet en
question. La note de 0 sera donnée à l’équipe si le retard est plus
de trois jours. Un pour cent de la note de responsabilité sera également
déduite de chacun des membres de l’équipe dans le cas d’un retard.
Habillement et textiles 7e
Le but principal de ce cours est de rendre l'élève plus apte à répondre
à ses besoins vestimentaires. En appliquant les principes de base en
confection de vêtements (points de couture à la main, l'utilisation
de la machine à coudre et de l'outillage de couture, l'interprétation
et l'utilisation d'un patron commercial, etc.) l'élève acquerra des
notions de base en matière d'habillement et de textiles qui lui permettront
d'être plus en mesure de choisir et d'entretenir ses vêtements.
Harmonie
7e et 8e
Ce cours de musique instrumentale est pour l'élève qui a déjà passé
un an dans un programme d'harmonie scolaire. Cependant, l'élève qui
n'a pas d'expérience dans un programme d'harmonie scolaire peut aussi
s'inscrire à ce cours car il sera capable de s'intégrer au groupe vers
la fin du premier semestre. Ce cours est une préparation au cours d'Harmonie
10G.
Jazz
7e et 8e
L’élève doit être inscrit en Harmonie. Ce cours est donné à l’extérieur
de la grille scolaire.
Mathématiques
7e
Les quatre concepts étudiés sont:
1. Le nombre
2. Les régularités et les relations
3. La forme et l'espace
4. La statistique et la probabilité
De plus, il y aura aussi le calcul mental et la résolution de problèmes.
Mathématiques 8e
Religion 7e et 8e
Sciences de la nature 7e
En faisant des sciences dans une dynamique de groupe et dans un contexte
de son vécu, chaque élève développe une culture scientifique :
• constituée d’un ensemble d’attitudes, d’habiletés
et de connaissances en sciences;
• en développant des aptitudes liées à la recherche
scientifique;
• en résolvant des problèmes et en prenant des
décisions;
• en ayant le goût d’apprendre et de maintenir
un sens d’émerveillement du monde qui l’entoure.
Le cours est composé de quatre regroupements:
1. les interactions au sein des écosystèmes,
2. la théorie particulière de la matière,
3. les forces et les structures et
4. la croûte terrestre.
L’élève apprendra les habiletés et les attitudes fondamentales à
l’étude scientifique telles que:
• le questionnement, l’hypothèse, l’inférence
et la prédiction;
• la mesure, l’observation et la classification;
• la conception d’expériences et de prototypes;
• la collecte, l’analyse et l’interprétation
des données;
• la curiosité, le scepticisme et la créativité.
Sciences de la nature 8e
Unité 1
– Des cellules aux systèmes
Aperçu: L’élève se familiarise avec la théorie cellulaire. Tout comme
les biologistes ont bénéficié de diverses technologies, l’élève emploie
un microscope pour observer des cellules animales et végétales et pour
comparer des organismes unicellulaires et des tissus d’organismes multicellulaires.
Il étudie la structure et le fonctionnement de la cellule, y compris
les transferts au travers les membranes. L’élève examine la spécialisation
des cellules et des systèmes en portant une attention particulière au
système circulatoire humain; il se rend ensuite à l’évidence que tous
les systèmes du corps humains sont interdépendants, et qu’il existe
des mécanismes de défenses primaire et secondaire ainsi que des innovations
médicales qui visent à nous protéger contre des maladies.
Unité 2 – L’optique
Aperçu: L’élève approfondit ses connaissances des propriétés de la lumière
vues en 4e année. L’élève explique la source des couleurs au moyen des
théories additive et soustractive, compare divers types de rayonnement
électromagnétique et discute des effets positifs ou négatifs des appareils
qui exploitent ce rayonnement. L’élève examine les caractéristiques
de miroirs et de lentilles concaves et convexes, et reconnaît leur utilité
dans la vie de tous les jours. Plus précisément, l’élève compare le
fonctionnement de l’œil humain à celui d’appareil photo.
Unité 3 – Les fluides
Aperçu: L’élève examine davantage les propriétés des fluides, y compris
la viscosité, la masse volumique et la compressibilité. Il recense des
produits où la viscosité est importante et déterminer par l’entremise
d’expériences, des facteurs qui influent sur leur écoulement. L’élève
illustre les effets de la température sur la masse volumique d’un fluide
et compare la flottabilité d’un objet dans des fluides de masses volumiques
différentes. L’élève exploite également la théorie particulaire de la
matière pour expliquer la relation entre la pression, le volume et la
température d’un fluide. Son étude de la compressibilité relative des
liquides et des gaz lui permet de comparer les formes qui peuvent transmettre
des appareils hydrauliques et pneumatiques.
Unité 4 – Les systèmes hydrographiques
Aperçu: L’élève étude des propriétés particulaires de l’eau, sa présence
et son rôle au sein de divers systèmes hydrographiques, et les multiples
facteurs qui influent sur la gestion de cette précieuse ressources.
L’élève se familiarise avec le cycle de l’eau, les courants marins,
les vagues, le mouvement des glaces et les marées, en tenant compte
de leurs effets tels que les changements météorologiques, l’érosion
et la déposition. Il prend connaissance du système de drainage nord-américain
et examine les causes possibles d’une inondation. L’élève reconnaît
que diverses technologies sont employés pour lutter contre les inondations
et l’érosion et pour assainir l’eau avant et après sa consommation.
Responsabilités de l’élève
• Être présent en classe à temps et prêt à travailler sans déranger
les autres ni l’enseignant.
• Communiquer en français.
• Maintenir un cartable propre et organisé. Compléter ses travaux quotidiens
et faire la correction.
• Remettre ses travaux à temps. L’élève qui choisit de ne pas respecter
son engagement envers sa réussite aura une période de grâce de 24 heures
moyennant une pénalité de 5 points. Après ce délais, un travail non
remis reçoit une note de 0. En cas d’absence, le travail doit être remis
au plus bref délai selon l’enseignant.
• Poser des question et / ou demander pour de l’aide.
Évaluation
Participation, attitude et comportement, français,
organisation, devoirs – 10 %
Travaux pratiques – 20 %
Laboratoires, projets – 25 %
Quiz, tests – 45 %
N.B. Les notes des trois bulletins représentant 85
% de la note finale. L’élève écrire un examen final au mois de juin
qui comptera 15 % de sa note finale.
Sciences familiales/Arts industriels
Sciences humaines 7e
Les cinq concepts ou modules étudiés sont :
1. Qu’est-ce que la géographie et qu’est-ce
que l’histoire ?
2. La Préhistoire
3. L’Antiquité : L’Égypte
4. L’Antiquité : La Grèce
5. L’Antiquité : Rome
Répartition des notes :
Premier terme : 28,3 %
Deuxième terme : 28,3 %
Troisième terme : 28,3 %
Examen final : 15 %
Répartition des notes pour chacun des termes :
La communication orale : Écoute 20 %, Exposé
20 %
La lecture : 40 %
L'écriture : 40 %
Sciences humaines 8e
L’élève a l’occasion de développer des attitudes, des compétences et
des connaissances qui lui permettent d’apprécier divers modes de vie
et diverses sociétés du monde au fil du temps. L’élève explore les concepts
de temps, d’espace et de société dans le contexte d’une étude historique
et géographique des civilisations des époques suivantes :
• Le Moyen Âge – 25 %
• La Renaissance – 25 %
• L’ère des révolutions – 25 %
• L’ère moderne – 10 %
• Examen de fin d’année : 15 %
Devoirs quotidiens: Dans le but de bien préparer les élèves
au niveau secondaire, 10 % de la note du bulletin par trimestre seront
accordés pour la responsabilité qu’il saura démontrer. Toutefois, lorsqu’un
devoir n’est pas fait ou est incomplet, l’élève perd automatiquement
1 pour cent de responsabilité. De plus, il perdra 10 % par jour par
rapport à la note finale du travail en question. Si le troisième jour,
le travail n’est toujours pas remis, la note sera de 0.
Projets: Si un projet n’est pas complété à temps, tous les
élèves de l’équipe perdent 10 % par jour de retard pour le projet en
question. La note de 0 sera donnée à l’équipe si le retard est plus
de trois jours. Un pour cent de la note de responsabilité sera également
déduite de chacun des membres de l’équipe dans le cas d’un retard.
Technologie
informatique 7e et 8e
Il n’y a pas de cours formel de technologie au niveau des 7e et 8e années.
Les compétences liées à l’utilisation des TICE (technologies de l’information
et de la communication en éducation) préconisées dans le « Guide de
cheminement » de la DSFM sont plutôt intégrées à l’enseignement des
cours réguliers. Le « Guide de cheminement » comprend quatre domaines
de base :
1. Connaissances et concepts de base: adopter une attitude
positive à l’égard des TICE; utiliser les TICE de façon responsable.
2. Logiciels d’application: utiliser divers logiciels d’application
comme outils d’enseignement et d’apprentissage.
3. Navigation, recherche et traitement d’information: choisir
et utiliser des outils technologiques appropriés pour mener une recherche
d’information.
4. Communications électroniques: utiliser les TICE comme outils pour
communiquer, s’exprimer, prendre des décisions, résoudre des problèmes
et développer sa pensée critique.
